2021-22单元计划
人类学

使命宣言

住在社会文化研究系, 人类学促进学生成功, 完成和转让, 并寻求创造终身学习者，他们理解和欣赏文化作为人类生活中一个主要因素的重要性.

项目描述

人类学是一门研究过去和现在世界范围内人类的学科. 该课程旨在向学生介绍文化作为理解人类行为的核心概念. 人类学的四个子领域(物理学), 考古, 语言学和文化)被用作研究世界不同观点的基础. 人类学专业的学生毕业时对文化和生物多样性以及过去和当代社会的复杂性有了认识. 该学位为科罗拉多州立大学奇科分校的主要核心课程提供预备课程, 除了科罗拉多州立大学通识教育认可的课程之外.

人类学课程旨在为学生准备各种令人兴奋的职业生涯, 这可能包括教育, 研究, 医学, 业务, 非营利性和公共服务领域. 举个例子, 人类学家可能受雇于国际研究团队, 比如与疾病控制和预防中心的科学家合作，控制西非的埃博拉疫情. 人类学家也可能被聘为英特尔公司的常驻科学家或美国陆军工程兵团的策展专家. 众多人类学技能, 比如批判性和创造性地思考世界的能力，以及运用研究方法解决问题的能力, 转化为各个就业部门.  

成功完成人类学课程后，学生将能够:

1. 确定并讨论与体质人类学相关的主要主题, 包括人类和灵长类动物的进化以及原始人之间的变异.
2. 定义文化，并将这个概念应用于对人类行为的跨文化理解.
3. 通过分析物质文化遗迹来检验过去的文化体系.
4. 描述和分析人类语言系统以及语言对人类感知世界的影响.

构成AA-T学位的课程也适用于Butte和transfer通识教育. 每学年提供近60个课程, 人类学服务于相当数量的学生，并满足一系列重要的通识教育和转学要求. 大多数人类学课程都致力于理解文化过程. 其中一门课程，ANTH 2体质人类学，侧重于物理/自然现象.

人类学目前没有全职的讲师. 以同样的情况进入第二学期, 人类学历史上一直有两位FT讲师来支持学生和这个项目. Eight associate faculty are currently utilized this semester; teaching 100% of sections offered in 人类学.

学生学习/行政单位成果

SLO报告最后一次发生在2016年春季.

学生成就标准/目标(教学部)

南洋理工学院的教师将通过参与更多的学生与教师之间的互动来增加全日制教学. 在所有部分在线的时间, 这将通过使用缩放时间与学生一起执行.

从2015年开始，成功率和留存率开始改善. 2018年，成功和留存率都开始下滑, 可能是因为课堂外发生的事情. 营火和随后的停电造成了一种局面，保持连续性是主要挑战.

从2018年开始，ANTH增加了学位授予数量. 随着田野人类学领域证书课程的发展，授予的奖项可能会进一步增加.

学生成绩标准/目标(所有其他系)

战略方向

人类学系通过以下方式支持学院实现战略方向和优先主题:

加强完成和实现目标的文化-学院正在努力提供尽可能多的免费课程, 开源的教科书, 从而降低学生的成本.
支持学生, 教师, 和员工的成功-提高SLO参与:为副教授提供“深度潜水”津贴.'
达到现金娱乐网注册目标-提供各种营销方法，以增加ANTH课程的入学率, 比如制作人类学学科的短视频，在大学服务区向高中辅导员展示.
满足学生的成就目标——学生的成功仍然是一个问题. 关于人类学低成功率的根本原因还需要更多的信息, 在任何提高这些比率的尝试之前都是有意义的.

项目评审

人类学在2015年7月完成了最近的项目审查. 验证团队提供了12条建议. 由于最近的最后一次项目审查和缺乏全职领导, 在履行《现金娱乐网注册》方面进展有限. 以下是《现金娱乐网注册》的缩写版本，并附有评论.

在该学科额外聘用两名全职教员(一名作为替代聘用). 一名是文化人类学家，另一名是身体人类学家.

注:过去三年, 人类学系失去了三名全职教师, 两名退休人士, 另一位则是在“营火”中失去家园和私人物品后离开的. 2015年项目审查建议要求招聘第二名全职员工, 这样一来，这个项目的全职教师人数就会增加到3人. 相反，没有.

确保遵守助理教员评估时间表. *** 地区院长为协助系主任按时完成副教员评估的全职教员提供每次评估150美元的津贴. 然而, 因为我们在ANTH的一位全职教师只是第一年, 在不久的将来达到合规是不可能的. 系主任将继续努力实现这一建议.
通过增加助理教师的参与，加强全面的SLO/PLO/GELO分析和报告. *** 仍有待解决.
与其他社会科学和相关科学学科的教师进行合作活动. *** 仍有待解决. 虽然这很重要，但目前这是该计划的较低优先级.
保持课程设置的广度，特别是ANTH 14和33(由于退休而有风险). *** 以前, 我们之所以能够提供这两门课程，是因为一位退休的讲师在退休后担任副教授. 长期继续提供这两门课程的前景是不确定的.
鼓励政府批准/采用考古藏品的政策和程序. *** 仍有待解决.
加强与奇科州立大学的关系. *** 仍有待解决.
为学生提供课堂以外的学习机会(实地考察), 奇科州立大学, 学生社团活动, 等.) *** 仍有待解决.
降低人类学课程的教学上限，鼓励更多以学生为中心的教学. *** 仍有待解决. 这将是理想的，但可能是极其困难的，如果不是不可能实现. 目前，这个项目的优先级较低.
倡导专业发展，改变目前个人活动合同的弹性时间限制为50%(院长批准75%)的政策. *** 仍有待解决. 目前，这个项目的优先级较低.
探索博物馆研究多学科证书的可行性. *** 这不是优先考虑的问题，因为这在目前的师资队伍中是不可行的.

部门目标


与助理教师举行更多Zoom会议(ANTH缺乏全职讲师)
开发课程, 可能修改ANTH 34, 这将符合美国土著民族研究的要求

未来发展策略

策略1 -与副教员进行快速会议

人类学系目前没有全职的讲师.

倡议

支持学生，教师和员工的成功
使用数据为依据的过程进行持续改进
最大限度地利用资源支持学生学习

支持的理由

没有一个全职的指导老师，很多问题都无法解决. 例如，自2016年春季以来，SLO报告尚未完成. 没有专职的指导老师，这个学科就没有真正的领导. 促进学科内部的团结和凝聚力, 并在解决这些问题和其他问题方面发挥领导作用, 社会文化研究主席将提供Zoom会议，以帮助改善由于缺乏人类学全职讲师而带来的情况.

支持理论依据
支持学院的战略方向和优先事项:是的
支持计划审查建议:No
支持课程级slo:是的
支持PLOs:是
支持国际劳工组织-批判性思考:否
支持国际劳工组织-沟通能力:否
支持国际劳工组织-协同参与:否
支持国际劳工组织-有效工作:否
支持满足成功目标的愿景-证书:是的
支持满足成功的愿景目标-转移:不
支持满足愿景的成功目标-时间到程度:没有
支持满足愿景的成功目标-就业领域的研究:否
支持满足成功的愿景目标-减少公平差距:否

策略2 -课程修改

提供课程修改(ANTH 34), 或者开发一门符合民族研究部分要求的新课程.

倡议

加强完成和实现目标的文化
加强公平包容的文化