使命宣言

The mission of Butte College 商业教育处 is to prepare students to be successful when entering the world of business and to continue in lifelong education. 我们重视学生的成功，并将尊重、责任和卓越作为我们的核心价值观. 
 
具体到每个商业教育项目的部门愿景声明如下:
会计课程训练学生有效地记录、分析和利用财务数据.  我们教他们实用的会计技能, 提高他们在任何商业职业中成功的可能性, 让他们为完成商业教育目标做好准备. 
�  The General Business Program prepares students to be successful as they enter and pursue careers in business fields such as small business management, 市场营销, 人力资源, 在营利性和非营利性组织中, 在当今全球化的环境下运作.    
�  The 经济学 Program provides students with intellectual and analytic tools necessary to gain an understanding of economic theory and policy as a way to address issues facing our society. 
�  The Real Estate Program prepares students to take the California Real Estate Sales and Brokers exams and successfully list, 出售和投资房地产.

项目描述

商业教育系包括四个专业/学科, 经济学, 通用业务(市场营销, 管理及小型企业管理), 及房地产.  除了, 该部门有两大重点, both of them central to the College�s mission:  The Business Administration Transfer Program and The Department of Business Education Career Programs.  

转学项目提供A.S. 学位，并有利于转移到理学学士课程, such as the two degree programs offered by Chico State�s College of Business:   Business Administration (BADM) and Business Information Systems (BIS).   
�	转学项目还提供A.S.经济学-T学位.
·商学院职业培训项目(含证书), 成绩证书和A.S. 学位)发展和提高学生的工作能力.  这些项目促进了当地的经济发展和劳动力培训，因为它们有助于培养有技能的人才, 专业, 巴特和格伦县的初级劳动力, 并为现有人员提供技能提升的机会. 

以下证书目前可用: 
会计� Program Certificates:  Accounting Certificate of Achievement;  Account Clerk Certificate; Tax Preparer Certificate  
�  General Business Program Certificates:  Business Management Certificate of Achievement; Marketing Certificate of Achievement; Business on the Web Certificate; Human Resources Certificate  
·房地产 Program Certificates:  Real Estate Certificate of Achievement; Real Estate Sales Person Certificate; Appraiser Certificate. 

以下是理学副学士(A.S.)学位:
工商管理AS(转至Chico State)
工商管理AS-T(转学至科罗拉多州立大学商学院)
会计� 
·企业管理(包括2个选项:企业管理和小企业/创业) 
营销� 
·房地产.

学生学习/行政单位成果

因为SLO报告可以在Butte SLO网页上找到，并且包含了链接, 把部门的SLO放在这里似乎是多余的.
在本质上, our full department faculty meets during the Institute Night department meeting twice a year to discuss the SLO reflections from the prior semester. 我们讨论我们的发现/担忧，并按领域进行讨论，有时是整体讨论.  我们讨论并详细阐述以更具包容性的方式进行教学的方法. 我们会参考课程的SLO标准和PLO标准，并讨论如何改进我们的教学. 我们定期从课程中选择特定的SLO进行反思和讨论. 我们还讨论了整个部门的SLO, 讨论最佳教学实践, 以及如何接触到学生. 我们的部门是合作的，周到的，致力于学生的学习.

学生成就标准/目标(教学部)

由于学校整体入学人数的减少，我们的课程需求一直在下降. 从2015年到2019年，我们看到下降了8%.65%, 3.51%, 5.8%和3.37%. 虽然年复一年的增长看起来并不显著，但令人担忧的是，它反映了总体上的增长.在此期间下降了7%. This will be further impacted in 2020 – 2021 due to the unusual external influences due to Covid 19 and moving all classes online.
我们的项目和课程也几乎没有真正的广告，这影响了我们的入学率. 皇冠新现金网为整个学校和一些重点项目做广告, 但我们的节目很少能达标. 
 

 
我们已经和院长讨论过了, 特蕾莎·多伊尔和布莱恩·墨菲, 机构研究主任, 关于成功率的计算. 目前的计算方法是通过一门C或C以上的课程的学生人数除以 首次人口普查的学生人数 日期. 大多数教师不会同意这种计算. 大多数教师, 包括这个部门的人, 我认为这个计算应该是通过一门课得C或C以上的学生人数除以总人数 学期末的学生. 通过使用第一个计算, 成功率是让老师/部门对那些辍学或退出课程的学生负责, 哪些是教师/部门几乎无法控制的. 学生退学的原因有很多，比如生病、新工作、搬家等. This rate is also impacted by classes size since one or two students dropping in a small class has a significantly larger impact than one or two students leaving a larger class. This means this can impact CTE classes unfairly since they typically have smaller class sizes or classes with a lower ped caps. 它给那些有大量学生开始上课的院系带来了优势. 这对那些开设在线课程的院系也有负面影响. 因为在线课程有更大的退学率，因为学生在网上注册“尝试”，然后辍学, 这些下降对部门的成功率产生了负面影响. 看看我们过去几年的成功数据, it shows the variance in the two ways to calculate success runs between 5%-17% which is significant when considering success. One possible outcome of this current calculation is it could lead to the conclusion that you should not have many online courses. 这与管理部门的方向和他们希望开设更多在线课程的愿望背道而驰.

我们的奖项相对稳定，平均每年210个，2019年略好于平均水平. 再次强调，学生人数的下降会影响到奖项.
除了AS-T学位，我们所有的主要奖项都在下降. 学生们被鼓励参加AS-T考试，并强调学生在4年内完成考试. 我们正计划创建AS-T+证书，以帮助解决有限的AS-T学位课程相互蚕食的问题, 并鼓励我们的学生获得职业AS学位. We also intend to implement a 市场营销 plan for our department and communicate this to all BE instructors as well as Counselors and Job Placement  to encourage students to increase their skills at Butte before moving on to their 4 year school.

学生成绩标准/目标(所有其他系)

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战略方向

加强完成和实现目标的文化-商业教育通过:
我们正处于covid - 19疫情之中. We have taken our courses to remote instruction this spring and the college is currently creating training for distance education for the summer and fall semesters. This has created a tremendous amount of additional work learning new programs and adjusting to online instruction for all our faculty members. We would like to thank our entire faculty for the hard work reaching out to students and keeping them engaged in their classes during this extreme event. A particular shout out to the associate faculty for their endurance and commitment to our students; for learning new instructional methods, taking on time consuming additional workload for which instructors (that often had numerous preps) were paid next to nothing.
用于引导路径和SLO, the Business Education department led the way and piloted both programs before they were made permanent for the rest of the college. 这些路径和地图可以在我们的网站上找到，并在我们的部门内推广. 
 
支持学生，教师和员工的成功-商业教育做到这一点:
在皇冠新现金网，学生的成功很大程度上依赖于合作.  例如, 我们的在线课程需要系讲师之间的合作, TMI部门进行培训, 视频媒体部门, the California Community College Confer service for captioning and storing online resources and the Center for Academic Success and Library personnel who assist with exam proctoring.
我们的教师定期与dsp合作, 退伍军人服务, bgi的, 安全的地方, 医疗中心和学术咨询，当我们看到一个学生将受益于这些服务.  我们有方便的指南，包括关键的联系信息和服务摘要，以便为学生提供支持.
我们目前也在与BCIS合作，创建一个新的项目管理成就证书. BCIS is creating a new MS Project/Outlook course to go with our new certificate which we hope will be available in Fall 2021.

项目评审

在我们的项目评估中，最重要的建议是更换全职教师. 虽然很明显，由于今年的低入学率，这种情况不会发生, 这是行政部门和本部门必须关注的重点.
105a、b、c房间很小，很拥挤 & 通风不良. 学生的座位不利于高效的小组工作. 建议重新安排座位，不要安排将小组作业纳入be 105a的课程, B或c，我们要求对这些房间进行装修.

只有在教师愿意减少座位或减少座位数量的情况下，才能改变座位.  由于教师希望最大限度地提高入学率，会计和经济学课程需要大量的黑板空间, 座位安排还没有改变. We are exploring alternative desk/chair combinations (used at Chico State) to make the seating more conducive to group work. 工厂已经被告知通风问题.
我们建议使用be105a, B, 和C被改造成2个大房间，类似于be 111/BE120. 这将允许学生更好地保持社交距离，并将解决/改善供暖/制冷问题. 

部门目标

1)取代专职教师，这是我们教学的重点
2) Have our department marketed with a social 市场营销 expert to drive up FTES; work to increase FTES not just decrease classes and faculty
3)重新配置用于社交距离的BE 105 A-B，并购买主动学习座位. 让这个空间更高效、更安全.
4)对主席职责、薪酬和培训进行审核和修订. 
5) Request consideration of Ag business courses being returned to Business Education which would save the college money and potentially resources. 我们是校园里仅有的与我们所教授的内容有校际竞争的部门之一. 我们完成了SBDC, 培训地点, 以及教授商业课程的农业学系. 我们希望这些商业课程能回到我们的部门.

未来发展策略

请求非财政资源

当前财政资源