数学系的使命是通过提供高质量的数学教学来满足所有皇冠新现金网学生的数学需求. 我们系的学生主要有三个群体:非转学专业、转学专业和STEM专业. 通过我们的承诺，优秀的教学在一个支持性的环境, our students develop mathematical expertise, comprehension, and confidence. 我们的使命的必然结果是通过预备数学课加速转学的学生, 使他们能够尽快在转学水平的数学课上获得及格分数.
数学系提供全面的两年制课程，可获得数学副学士学位. AS-T数学学位是为那些将转入四年制大学攻读数学学位的学生设计的. 该项目允许学生在完成大一和大二的所有要求后转学. 数学系还提供其他专业的通识教育课程(完整列表)，并为那些想要这些课程的人提供预备课程.
Mathematics Instructor (3)
As a result of these three hires, 我们得以避免取消2018-2019学年的大约20个数学部分. 我们现在在格伦中心也有全职代表. In addition, 这些指导员正在参与部门为响应AB 705的要求所做的关键工作.
484个TI-84图形计算器用于数学18类.
这些计算器已提供给20名学生在每个数学18部分使用整个学期. 这是为这些计算器所要求的经费的一半. 最初的目的是为所有数学18的学生提供一个计算器，供他们在学期中免费使用. 我们希望继续减轻学生的经济负担，因为学生必须展示使用科技进行统计分析的能力. 确定每班哪20名学生将受益于使用免费计算器一直是一项挑战. 我们希望达到一个点，我们有足够的计算器给所有的学生，这样我们就不必在未来做这个决定.
我们的目标是提高学生对数学的理解, 提高我们所有班级学生的成功率, 并提供机会，让学生尽快完成他们的数学要求，而不牺牲他们的理解深度. 我们试图通过在课堂外为学生提供支持来实现这些目标, 提供数学108和数学18的加速和在线选项, 以及充分利用我们的设施和人员. 我们也将遵循AB 705的精神，为大多数即将转学的学生提供直接进入转学水平数学课的机会.
Strategy 1 - Transfer Acceleration
马克·梅维斯在2012年秋季开办了我们的第一个速成班. 学生们在同一个学期背对背地选修了数学124和数学18, 总共学习8个单元，完成一门发展级和一门迁移级数学课. 多年来，我们增加了这种模式的多个部分，并且看到了我们传统模式的成功率，即每门课都在一个单独的学期中进行. 接下来，我们将用数学118(4个单元)取代数学124组件。, 专门为学生在数学18上取得成功而设计的课程. In addition, Math 18 has will become a 4-unit class. 这种组合将仍然为学生提供在一个学期内完成一门能力级数学课和一门转学级数学课的机会. 这个选项最适合那些在直接进入转学级数学课之前需要做一些准备的学生. 它将特别有利于我们的重新入学的学生和那些已经完成两年或更少的高中数学.
因为这种模式的成功率等于或高于传统模式的成功率, 我们将继续提供每学期几个部分. 这些课程的学生比传统模式有更高的保留率，并且通常能够比没有这种课程的学生更快地转学一个学期.
Strategy 2 - Online Courses
从2016年秋季开始，我们开始在线提供数学108，数学124和数学18. 目前，我们只能提供数学108和数学18, 因为开发数学124的老师已经不在皇冠新现金网任教了. 随着AB 705的实施和对下转学数学课需求的减少, 在不久的将来，任何人都不太可能开发出一种替代品.
一些学生发现由于健康原因不能来上课, family obligations, and distance from campus. 尽管这种类型的数学课的成功率比面对面的课低得多, 在线课程满足了一小群专注的学生的需求.
Strategy 3 - Supporting Students
数学系需要为我们班的学生提供比以往更多的支持, 特别是数学11和18，因为AB 705的实现. 这种支持大部分将在常规课堂时间之外以补充指导和导师(CAS和EOPS)的形式进行。. 从2019年秋季开始，我们将数学18的单元数量从3个增加到4个，作为对该法案的回应之一，未来几年可能需要对课程进行额外的调整. 我们在t122的临时数学实验室可能会看到更多的使用，我们可能想要重新配置房间，以促进更多的小组互动. 此外，我们欢迎为数学18的导师和科学探究课程提供专门的空间.
当学生得到更多的支持时，他们成功的可能性就会增加.
数学系希望增加两间可容纳35名学生的智能教室，以及相当于TE 128的白板空间. 这将使我们能够使用TE 116和TE 118作为补充指令的专用房间, instead of classrooms. 这两个房间只能容纳32人，而不是我们的上限35人.
我们的预算是数学系唯一有保障的收入来源. 我们经常从各种赠款中受益, but this is generally temporary, dedicated, or one-time funding.
| Original Priority | Program, Unit, Area | Resource Type | Account Number | Object Code | One Time Augment | Ongoing Augment |
| Description | Supporting Rationale | Potential Alternative Funding Sources | Prioritization Criteria | |||
| 1 | Mathematics | Personnel | 11.000.615.1.170100 | 52468 | $0.00 | $16,340.00 |
| 计算机实验室监工/导师的学生助理工资. | 学生有必要监督和指导计算机实验室的数学学生. 所要求的数额反映每周40学时，即16.5 weeks per semester, and $12.00 per hour, as well as $500 for necessary training. |
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| 2 | Mathematics | Personnel | $0.00 | $34,200.00 | ||
| Student Graders for full time faculty | 为了取得成功，学生每天都需要收到关于家庭作业的反馈. 学生评分的使用使这种反馈成为可能, and gives graders, many of whom plan to become teachers, a chance to earn valuable experience. 费用是根据19名全职教师每周使用5小时的评分员计算的, 15 weeks per semester at $12.00 per hour. 在过去，我们能够提供每个教师每周10小时, so this reflects a decrease in grader use, 部分原因是一些老师选择布置在线作业，并自动评分, providing some of the necessary feedback to students, 虽然这个反馈不像我们的学生评分提供的那么彻底. 这将有助于我们支持课程设置的增加，以符合整个学院的目标，即增加10%的全职员工. |
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| 3 | Mathematics | Personnel | 11.000.615.1.170100 | 51391 | $0.00 | $25,500.00 |
| Associate Faculty Office Hours | 如果他们的导师是副教员，学生就没有平等的机会接触他们的导师，除非这些教员愿意贡献自己的时间. The ongoing cost was calculated by using $25 per hour, 2 hours per week, 17 weeks per semester for 15 instructors. |
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| 4 | Mathematics | Personnel | $0.00 | $16,200.00 | ||
| Student Graders for associate faculty | 为了取得成功，学生每天都需要收到关于家庭作业的反馈. 这种情况不应该因为一个学生有一个副教员作为他们的导师而减少. 学生评分的使用使这种反馈成为可能, and gives graders, many of whom plan to become teachers, a chance to earn valuable experience. 费用是基于15名助理教师每周使用3小时的评分, 15 weeks per semester at $12.00 per hour. |
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| 5 | Mathematics | Personnel | $0.00 | $18,360.00 | ||
| Student office assistants | 部门办公室为多个部门服务，以便我们的行政助理能够做好她的工作, 我们需要学生在办公室接听电话，并问候寻求帮助的学生. 这将有助于我们支持课程设置的增加，以符合整个学院的目标，即增加10%的全职员工. 费用为每周45小时，每学期17周，共计12美元.00 per hour. 这个费用应该由TE 132的办公室所服务的部门来分担. |
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| 6 | Mathematics | Equipment | $116,179.00 | $0.00 | ||
| 35门课840个图形计算器和案例(数学18) | 数学18的学生需要有一个TI-83或TI-84图形计算器. 不像STEM专业的学生购买这些计算器并在多达6节课中使用它们, these students often need them for only one class. 越来越多的学生买不起120美元的计算器, and will be at a disadvantage in the class. 这对仪表盘上的学生造成了不成比例的影响. 成本反映了我们将现有的560个计算器库存增加到1400个，这样我们就有35个班级的40个计算器(100800美元), 还有35个箱子(7525美元)，可以安全地运送到教室，不用的时候也可以储存起来. (Plus tax of $7853.有了这些计算器，我们可以借一台计算器给每一个学数学18的学生. 这将真正使这些课程对那些选择使用免费教材的学生免费，并将大大降低所有其他人的课程成本. |
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