皇冠新现金网陶艺课程为陶土建筑的技术和美学方面提供了坚实的基础. 虽然强调陶瓷作为一种创造性的艺术媒介, 学生还将学习行业之间的相互关系, 商业与陶瓷. 我们的员工努力提供全面的艺术教育，包括为就业和高等教育目的开发工作组合所需的技能指导.
陶瓷课程最近经历了重大的课程修订，以配合新的C-ID描述符，并消除课程的可重复性. 从秋天开始, 2013, 我们开设了四门课程:ART 50, 52, 56, 开始, 中间, 高级陶瓷, 和ART 54, 专注于低火釉料和表面处理. 初级课程介绍和发展基本技能, 虽然中间, 先进的, 和低火类为学生提供了发展技术和工作的机会，这将为他们的转移和高级工作和/或作为艺术家的就业做准备. 学生可以获得成绩证书和/或a.A. 陶瓷学位. 课程在宽敞的教室(ARTS 140)和釉面室提供, 其中包括一个室外最先进的实验室. 艺术系系主任, 3名副教授, 一个实验室技术员负责这个区域的操作.
在我们上一个单元计划中，我们确定了以下目标:
We’d like to improve the ventilation above and along the glaze-making area of the the glaze room, ARTS144. 这将通过更有效地防止吸入细颗粒陶瓷材料来提高学生和教职员工的安全. 这也将极大地提高工作空间，并通过创建更有效的布局来改善学生的学习，以容纳更多的学生同时工作，同时保持呼吸安全. 现有工作空间的问题:就像现在一样, 我们有一个单一的“烟雾克星”过滤装置, 但还不够. 它不能把微粒从房间里疏散出去, 而是过滤并将空气再循环到房间里. 只有在靠近它的地方工作时才有效, 然而, this work needs to be occurring all along the countertop of the east side of the room. 它还占用了大量宝贵的柜台空间.
与设施专业人员团队合作, 实验室助理, 斯科特·布赖森, 兼系主任, 戴夫•库珀, 这个项目得到了资助, 创建, 并于2017年秋季学期安装. The result is a big win for students, staff and faculty who use the Glaze Room facilities. 新的排气罩除尘效果很好, 在混合粉末状配料制作釉料时产生, 来自环境. 这就形成了一个更安全、更干净的实验室.
在系主任的指导下, 大卫•库珀, 在这一领域任教的三位副教授, 林恩Facchini, 玛吉·艾伦, 凯茜Hudin, 和迈克·墨菲做得很好, 无偿, in collaborating to improve student learned in the 陶瓷 classes for which they are responsible. Here is an example of an action plan from a previous SLO "deep-dive" report:
1. 让学生接触到专业艺术家的伟大例子，他们成功地使用了我们教的各种粘土建筑技术. 这将通过增强的数字媒体演示来实现, 为艺术家网站等在线资源提供指导, 博客, 出版物, 并提供关于伟大的博物馆和/或画廊开幕的信息, 等.
2. Implement EARLY emphasis on the importance of practicing skills outside of class time to succeed, 尤其是利用实验室开放时间.
3. Delineate more clearly the time sequencing required to assure timely completion of projects
More recently, several interesting observations have been noted in the Brief Reflections:
ART 50，初级陶瓷: 这门课的水平非常高, 所有的学生都完成了所有的五项任务，除了两人之外，所有的学生都完成了上釉工艺. 这是过去几个学期的弱点. 我给了它更多的关注，它似乎起作用了. Many students had very high attendance, and this lead to improved projects.
ART 50，初级陶瓷: The majority of students in Art 50 accomplished the learning objectives of the course. They were able to recognize and employ design elements and principles in the creation of art works. 他们能够在评论同学的作品和撰写关于20世纪艺术家作品的文章时分析设计概念和概念. 他们能够通过将想法转化为物质形式来创作艺术品，他们能够在陶瓷介质中构建艺术品. 粘土等. The students who were not able to accomplish these learning objectives were those who missed demonstrations, 讲座, 还有实验时间. 我对学生学习这门课的结果感到满意.
ART 50，初级陶瓷: 最具挑战性的SLO陶瓷教学是#3，涉及学生对各种预期表面技术的利用. 一件粘土作品的成品表面对它的成功至关重要，因为有大量的可能性，初学者会做出不稳定和无意的选择. 我想要一个项目，给一个更有限的选择, that guarantees selectivity but also offers a wide range for creative expression.
我自己的评论:这些简短的反思可以通过量化学期中所做的各种评估的结果来改进. 以下是2017年秋季的一些例子
ART 52，中间陶瓷: 在这门艺术52课上, there was a pronounced difference between the top performing students and the rest of the students. 在14名学生中，有5人(35%)获得了A. 因为我们在这两门课上的项目都与课程目标紧密相关, these students demonstrated a high degree of achievement of all those objectives. 另一方面, there were 4 students who simply stopped attending after the conclusion of the 8th week, 每个学生都得到了FW. Students earning B grades achieved proficiency in most of the SLOs; students earning C grades achieved some proficiency; and the student earning F grade failed to turn in some projects and put very little effort forth.
ART 56，高级陶瓷: 在这个综合艺术56类, students enjoyed a high degree of success in attaining proficiency in the SLOs. 在8名学生中，有6名(75%)获得了A. 因为我们在这两门课上的项目都与课程目标紧密相关, these students demonstrated a high degree of achievement of all those objectives. 另一方面, there were 1 student who simply stopped attending after the conclusion of the 8th week, 导致FW. The one student earning a B grade achieved proficiency in most of the SLOs.
Plan to work with the instructors to insure that this gets some attention..
| 2012FA | 84.35% | |
| 2013FA | 75.71% | |
| 2014FA | 82.54% | |
| 2015FA | 79.17% | |
| 2016FA | 74.39% | |
Despite the apparent drop in rates of student success in our 陶瓷 classes since 2012, 我们的水平仍然可以与全校6年的目标相媲美. 通过清晰地传达我们的期望和目标(slo)，我们不断努力使学生的成功最大化。, 多次展示每项技能, 一对一的工作促进个人进步.
Implementing a Guided Pathways Model that makes career and transfer pathways clear, 易于导航, 量身定制，以满足劳动力市场的需求, 并促进转移后的成功.*
在我们所有的陶艺课上, 我们努力灌输技能和技术，准备我们的学生是成功的专业艺术家在粘土的媒介, 并且成为成功的转校生. We offer an AA Degree in 陶瓷, and our Catalog communicates appropriate coursework. 可以做更多的工作来推荐课程排序.
提供有效的沟通(e).g. 网站, 社交媒体, 营销材料, 消息传递, 和wifi接入)，支持学生的成功和完成.*
We faciltate student success in 陶瓷 classes by using CANVAS to communicate course expectations, 强化课堂学习, 为学生项目提供反馈和评分.
Practicing strategic enrollment management that integrates financial planning with student need and achievement. *
We teach our 陶瓷 courses almost exclusively with Associate faculty. 这些课程往往有很好的上座率, 每周6小时的讲座/实验, 所以它们能高效地产生高FTES.
在我们的项目评审验证报告中没有特别针对陶瓷的建议. 然而, the following commendations were offered in support of successes achieved by the 陶瓷 area:
The Validation Team commends the Art Department on maintaining a high level of quality instruction. Full-time and associate faculty and department staff engage in professional development. They obviously work hard and strive toward making Arts-related subject matter interesting, 有关, 对我们的学生开放.
自从艾迪·亚当斯5年前退休以来, this area has been largely managed by Associate Faculty and 斯科特·布赖森, 实验室技术.在系主任大卫·库珀的监督下. 林恩Facchini, 玛吉·艾伦, 凯茜Hudin, 和斯科特承担了巨大的负担，使这个非常成功的项目得以继续下去，这一点值得赞扬.
The Validation Team commends the department on its efforts to enhance learning opportunities for students, including making strategic decisions relating to “piggybacked” classes and “split” classes in 陶瓷. The program is inclusive and attracts and serves a diverse student population, 包括老年人和残疾学生. 学生的安全得到保障, 在不断努力的基础上，增加学生在多个部分的课程经验的一致性, 学生们的毅力和成功率都很高.
- 建立中高级陶瓷班现金娱乐网注册制度.
- Improve student attainment of course and Program Student Learning Outcomes.
- 增加学生获得学位和证书的数量.
- 在陶瓷实验室保持健康的工作环境.
- 为学生从事陶瓷行业做好准备.
策略1 -提高aa学位的完成率
从以前的单元计划: 在国家转移模式课程框架内工作，开发和提供艺术工作室的AA-T学位课程，重点是陶瓷. 指导学生提高他们对这些专业的认识，鼓励他们将毕业视为一个有意义的目标.
更新: 我们开发并获得了工作室艺术AA-T学位的批准. It became available to students as-of the start of the last academic year. Because State approval was too late in being granted for the degree to be listed in the catalog, 一个补充是由希瑟·劳制作的, 目前，辅导员正在使用它为学生提供建议. 在艺术系内部，我们一直在传播这一信息，并鼓励学生努力实现这一学位.
正在进行的...
完成艺术工作室AA-T学位的学生更有可能成功转入四年制大学, 完成高级课程和/或研究生课程将在哪里提高他们在找工作时的地位.
策略2 -投资组合开发
让学生更好地准备推销他们的创意产品.
如果我们在艺术作品的照片记录领域进一步发展我们的课程，并通过传统场所和数字市场组织作品集进行展示, we will enhance our students ability to capitalize financially on their work.
正在进行的...
策略3 -改善实验室支持
确保实验室技术员在指定的工作时间内完成所有陶瓷方面的支持任务.
实验室技术员斯科特·布赖森的职位从11个月减少到10个月，工作量没有减少. Consequently, he is unable to perform all the tasks that he is responsible for. 这一请求尚未得到批准. 我们要求重新考虑.
策略4 -最大限度地提高学生的成功
Work to ensure that all equipment and supplies are sufficient to maximize student success.
学生的成功绝不应该因为缺乏功能齐全的设备和足够的物资来完成所需的项目而受到阻碍.
没有一个.
没有一个.
| 最初的优先级 | 程序，单位，区域 | 资源类型 | 帐号 | 目标代码 | 一次增广 | 持续的增加 |
| 描述 | 支持的理由 | 潜在的替代资金来源 | 优先级标准 | |||
| 1 | 陶瓷 | 人员 | 11-000-512-1-100230 | 52210 | $0.00 | $4,500.00 |
| 全年实验室技术支持 | 所有, 将斯科特·布赖森减少的实验室技术员职位恢复到每年11个月(目前的工资来自陶瓷), 22,392.每年48美元，为期10个月) 随着斯科特·布赖森即将退休(春季学期结束), 2018), 恢复这些时间变得更加关键. 以下是斯科特·布赖森的解释: “我有足够的经验来‘充分利用’这种情况，并对某些职责进行分类，以使我在夏天缺席对我们项目的影响最小。. 然而, 当一项新技术出现时, I think that extra month will be critical to their ability to catch up on deep cleaning, 重组, 修理设备, 计算预算需求, doing administrative data work such as updating MSDS as requested by FPM, 关键培训(如叉车), 心肺复苏, 安全的提升, 物料标签规例, ADA需求), 等. ——对于一个经验不足的技术人员来说，要在学年期间完成所有这些任务，以及所有其他日常职责和期望，即使不是不可能，也是很困难的." |
|
|
|||